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在中考即将来临之际,那么考生有偏科的现象,想要在最后一段时间把成绩提高各一二十分

日期:2021-04-23 19:57:14 来源:互联网 编辑:小狐 阅读人数:974

一个考生的家长问我这么一个问题:“快临近中考了,我家的孩子这一次也即将参加中考,那么考生有偏科的现象,应该如何补救呢?”

关于偏科问题,我中学时期的一个老师讲解得非常生动:“中考即将来临,有两个考生,其中的一个考生有明显的偏科现象,另一个考生每个科目成绩位居中等,那么哪个考生的成绩会更胜一筹呢?我觉得是后者,因为前者如同一个瘸腿的巨人,虽然一条腿并不短,但跑起来的速度并不快;另一个就好比正常的成年人,虽然腿并不是特别长,但至少两条腿都是健康的,所以后者更有潜力,更容易考入理想的学校。”

在中考即将来临之际,那么考生有偏科的现象,想要在最后一段时间把成绩提高各一二十分(图1)

由此可见,偏科的危害不可谓不大。那么,偏科的考生,到最后一段时间到底有没有办法补救?应该如何补救呢?

很多即将参加中考的考生总有这么一种心态:自己比较喜欢的科目耗尽“洪荒之力”认真学,自己不怎么感兴趣的让其“自生自灭”这种想法和做法其实是非常愚蠢的:君不见,一个木桶的存水量,往往取决于最短的那块木板,而一个考生最薄弱的科目如果“瘸了”那么这个科目就会严重“拖后腿”考生要做的,就是在思想上高度重视相关薄弱科目,不可将相关科目当成可有可无的“选修课”

在中考即将来临之际,那么考生有偏科的现象,想要在最后一段时间把成绩提高各一二十分(图2)

二从薄弱学科的基础处巩固。

⑴激发对薄弱学科的兴趣。

我们知道,一名考生想要把接近满分的成绩提高到满分的程度,难度非常大;而一个成绩勉强及格的考生,想要在最后一段时间把成绩提高各一二十分,则是完全有可能办到的。在中考难度:1的情况下,对于偏科的考生而言,只要基础知识稍微牢固一些,就完全可以提幅度比较高的分。所以,对于自己比较薄弱的学科,考生有必要激发并培养自己对薄弱学科的兴趣,让自己的薄弱学科的劣势更小一些。

⑵定个切实可行的“小目标”

针对自己最为弱势的学科,要来一个切实可行的小目标:定一个周详的复习计划,列出“复习清单”—在规定的时间内解决哪些知识点,解答哪些真题,都要有计划、有目标、有行动,才能有效果。

⑶补全薄弱学科基础上的“短板”

考生自己最担心的学科,要在哪些基础知识上“做足功课”对于薄弱学科哪些比较难的题目,想要继续“深耕”估计时间上不允许,其“性价比”也不高,所以考生最好在薄弱学科的基础知识上加一把劲,争取为中考的提分“雪中送炭”

在中考即将来临之际,那么考生有偏科的现象,想要在最后一段时间把成绩提高各一二十分(图3)

三聚焦错题,不懂就要问。

临近中考,薄弱学科的基础知识方面,不懂就要问,可以与成绩比较好的同学探讨,可以硬着头皮请教老师。一句话,“学问学问,不懂就要问”勤学好问,才能在中考的时候少一些疑惑,多一些底气。与此同时,一些薄弱学科的错题也要分门别类地整理出来,尽可能把自己在平时做题时踩过的“坑”填平,为中考提分“锦上添花”

在中考即将来临之际,那么考生有偏科的现象,想要在最后一段时间把成绩提高各一二十分(图4)

本文相关词条概念解析:

考生

考生是指报名参加入学考试的学生。

偏科

偏科【piānkē】,注音:ㄆㄧㄢㄎㄜ,指教学或学习中只注重某一门或某几门课程而忽视其他课程。也指在学习学校文化课程中,某一门或者几门功课成绩特别好或一般,同时剩下的功课成绩特别差或较差,这种情况可以称为“偏科”。俗话说“欲速则不达“,尤其是针对真性偏科的现象,更要制定长期规划,通过不断的努力,最终将弱势科目转变为自己的优势科目。萧红的祖父在其四、五岁时就教小萧红读诗,萧红称“都是些什么字,什么意思,我不知道,只觉得念起来那声音很好听,越念越觉得好听,越念越有趣味”,有些诗或许儿童不知其意,却影响不了他们的韵律审美能力,这也是给语文韵律应用最初,也是最好的铺垫。

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