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今天,我们用什么来教育医学生

日期:2019-09-11 11:48:39 来源:互联网 编辑:小狐 阅读人数:71

在第35个教师节来临之际,全社会都在对教师这个神圣的职业送祝福,在新时代,面对新世纪出生的大学生们,我们该如何教育好他们?针对这个主题,我们采访了多位医学前辈,现截取部分感悟以飨读者。

今天,我们用什么来教育医学生(图1)

今天,我们用什么来教育医学生(图2)

王振义

血液科

我的恩师邝安堃教授教我两个道理,让我受益终生:要在科学研究中取得进展,一定要多动脑、多看书,认真求索,多问几个为什么;要做一名好医生,一定要重视基础与临床的结合,重视临床实践的积累。几十年来,我把这两个道理不断地教给学生们,也激励着我不断前行。

今天,我们用什么来教育医学生(图3)

王德芬

儿内科

七十年行医,带过很多学生,我最想教给学生的是,用心去感知天底下最有意义、最神圣的职业,做一个耐心、细心、专心的儿科医生,我的人生如果可以重新选择,我依然会做儿科医生。

今天,我们用什么来教育医学生(图4)

李宏为

普外科

我时常怀念我的老师,他们对医学事业的热爱,坚定而执着,成就了他们厚重而精彩的医学人生,为后生晚辈留下了一笔取之不尽,用之不竭的财富。教无定法,学无止境,今天,我们要教学生传承广博慈爱、追求卓越的瑞金精神,在充满机遇和新时代勇攀高峰,用艰辛迎来卓越,以奉献彰显使命,让百年瑞金散发新的荣光。

今天,我们用什么来教育医学生(图5)

王鸿利

检验科

医学生的培养根本在于培养怎么做人,我想告诉如今的医学生们:“救死扶伤,实行的人道主义”是医师的使命,医师应以此为荣,为此而奋斗。对业务,医师要“做人、做事、做学问,终身敬业”对病人,医师要“尽心、尽力、尽,勇于担当”

今天,我们用什么来教育医学生(图6)

邓伟吾

呼吸科

言传身教—从医60余年,深感老师言行对医学生影响深远。常自问能否以关爱病员如亲人,对待工作认真负责,追求医术精益求精的作风,对青年医师起耳濡目染的作用。与时俱进—医学科技发展迅速,人工智能在医教领域作用日见彰显,培养能应用人工智能于临床的医师是当务之急,现有教学方法和教材内容有待,期待师生共同探索结合人工智能的教学方法和教材内容。

今天,我们用什么来教育医学生(图7)

戚文航

心内科

“天地君亲师”古训犹耳,可见“师”之重要,而作为医学院的老师,培养一个医学生,那就不仅仅是一般的“为师之道”了。大医精诚,病人以命相托,作为医生肩负着神圣天职,对病人不仅要有爱心、仁心、高尚医德,而且在专业上必须敬业勤奋,不断有创新、提高。百年瑞金培养了这么多救死扶伤的白衣天使,这是我们的前辈老师卓越贡献,也有我们这代古稀之年的“老”师积极参与,希望这种神圣而崇高的精神更好地传承、发扬光大。

今天,我们用什么来教育医学生(图8)

杨庆铭

骨科

在局外人眼里,骨科医生是“木匠”“铁匠”但他们还不知道骨科医生还有另一套绝活—显微外科精细操作。为了能接活断肢、断指,我们是怎样培训的?是在实验室里接活完全离断的兔子耳朵,要接通毫米级动脉、静脉,这是基本功呀,我们要教学生见微知著、工匠精神,为今后打下扎实的基本功!

今天,我们用什么来教育医学生(图9)

汤耀卿

重症医学科

“实践”熔炼医路心经。培养医学生必须从病床边出发,勇于实践,不断克服自身的冷漠、傲慢和贪欲,经常反思纠错,敬畏知识和悲悯地干预疾患,实现技术和人性的平衡;“AI”助力医道传承。如今,AI机器学习可模仿名医,留存海量资讯,乃至实现意识与认知的永生,即便今后阴阳相隔,或许依然能实现隔代的耳提面命、倾囊相授,甚至交流互动,使我们的医学生能站在几代巨人的肩膀上创造新的,这或许是医学教育的创新和未来。

今天,我们用什么来教育医学生(图10)

郑民华

普外科

我想除医学专业知识以外,还要教育学生保持感受幸福的能力。我们与学生交流时,要平视学生,站在他的角度上来看待问题,有效的与他进行沟通。同时要以身作则,对学生提的要求,自己也要做到。此外,要尽可能的为学生们平台,帮助他们适应形势,适应不断变迁的社会。

今天,我们用什么来教育医学生(图11)

严福华

放射科

对于医学生的教育,首先要帮助他们树立正确的人生观和价值观,而老师自己也要不断学习,必须要有高度,才能教学生,此外,我们还要教育医学生礼仪修养。如今许多在院学习的医学生们远离父母,作为带教老师应该肩负起教师和家长的双重职责,全方位的对学生们给予指导,要让每一位医学生以光彩的精神面貌来展示瑞金的形象。

今天,我们用什么来教育医学生(图12)

沈坤炜

中心

对于现阶段的医学生培养,除了要身体力行地教给他们前沿知识和医德素养,更要搭建一个公平、开放的平台, 给予他们充足的成长空间。为人师,需要注重挖掘每个学生的潜能,为学生个性化的培养方案,鼓励学生把握机遇、大胆创新,努力营造宽容失败的创新氛围。

今天,我们用什么来教育医学生(图13)

洪洁

内分泌与代谢病科

医学教育是一个比临床医疗更具澎湃激情和创新的工作,我们每一位分管学科教学工作的导师都应该将自己的热情和精力无私地倾注在教书育人的岗位上,传道授业解惑,循循善诱,事无巨细。因为要培养具有仁心、仁术、仁爱的仁医任重而道远。

今天,我们用什么来教育医学生(图14)

胡伟国

医学生的教育应兼顾传承与创新,当下我们不但要注重医学生们临床和科研能力培养,更要注重人文伦理的引导,我们要培养与塑造的是有灵魂、卓越的创新人才。

今天,我们用什么来教育医学生(图15)

瞿介明

成为一位医生,要有良心、同情心和悲悯之心,这就需要我们每位老师言传身教,潜移默化来熏陶、引导他们;作为教育精英行业—医生的老师们,更需要不断提高自身能力,才能不断传授和培育他人;此外,在教导学生获取知识的同时,更应教授学生获取知识的能力;面对新时代,我们每位老师都要在浮躁的社会中保持定力,在做好每个自己的基础上,营造好学习氛围,就能培育出像我们一样的学生。

为医者,为师者,

教行医治病之术,

更传救人救心之道,

他们是摆渡人,也是奉献者,

教育,不仅仅是教授知识

更是一棵树摇动另一颗树

一朵云推动另一朵云,

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医学生

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学生

学生(student)一般指正在学校、学堂或其他学习地方(如家中、军队等等)受教育的人,而在研究机构或工作单位(如医院)学习的人也自称学生,以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据大多数地区的学习机关小学、中学、大学而分为:小学生、中学生、大学生(专科生、高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲:道生一,一生二,二生三,三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生,应该先学而后生,不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧,还要在老师的知识和智慧的基础上有所生、化,有所提高。

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